fa تأثیر نوروفیدبک بر بهبود حافظه شنیداری در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>زمینه و هدف:</strong> مطالعه‌ی حاضر، تاثیر نوروفیدبک بر بهبود حافظه&shy;ی شنیداری در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه در سال تحصیلی 94-1393 بررسی کرده است.</p> <p dir="RTL"><strong>مواد و روش</strong><strong><span dir="LTR">&shy;</span></strong><strong>کار:</strong> روش پژوهش حاضر نیمه&shy;آزمایشی، از نوع پیش&shy;آزمون-پس&shy;آزمون و دارای کنترل بود. جامعه‌ی آماری کلیه‌ی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه است. با استفاده از نمونه&shy;گیری در دسترس، 30 نفر از دانشجویانی که در خرده &shy;مقیاس&shy;های شنیداری آزمون حافظه بالینی وکسلر دو انحراف معیار پایین&shy;تر از میانگین را دریافت کردند؛ به صورت تصادفی، در دوگروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند<span dir="LTR">.</span> ابزارهای به‌کار گرفته‌شده عبارتند از: خرده آزمون&shy;های شنیداری حافظه بالینی وکسلر بزرگسالان (نسخه سوم، <span dir="LTR">WMS. III</span>) که شامل شباهت&shy;ها وگستره&shy;ی فضایی بود و ده جلسه نوروفیدبک به روش دیموس (2005) به صورت دوبار در هفته برای گروه آزمایش اجرا گردید. در پایان مداخله، مجدداً دو گروه با آزمون&shy; مذکور مورد ارزیابی قرار گرفتند. یافته&shy;ها با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته&shy; ها:</strong> نتایج نشان داد که آموزش نوروفیدبک بر بهبود حافظه&shy;ی شنیداری در گروه آزمایش اثربخش بود (001/0<span dir="LTR">P<</span>).</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه گیری:</strong> با توجه به یافته&shy; ها می&shy;توان گفت که نوروفیدبک به عنوان یک ابزار مؤثر برای ارتقای توانایی&shy;های شناختی و کارکردهای ذهنی موثر واقع می&shy;شود لذا استفاده از آن در حوزه&shy;های مربوطه پیشنهاد می&shy;گردد<span dir="LTR">.</span></p> <p><strong>Backgrounds </strong><strong>& Aim:</strong> The present research investigates the effects of neurofeedback on improving auditory memory of Islamic Azad University of Kermanshah&#39;s student (2014-2015).</p> <p><strong>Material and Methods</strong>: Method of this present study was semi-experimental with pre-posttest design with control group. Study&#39;s population group was all Islamic Azad University of Kermanshah&#39;s student. By using available sampling, 30 students who received two standard deviations below the average subscale of auditory memory test were chosen, and assigned to the experimental (15 people) and control (15 people) groups, randomly. Used instruments were subscale auditory memory of Wechsler test (WMS. III) that included likeness and digit span. Ten sessions of neurofeedback with Demos method (2005) were administered for experimental group twice a week. At the end of the intervention, both groups were evaluated again by the test. The data were analyzed by covariance analyzing.</p> <p><strong>Results:</strong> The results showed that neurofeedback&#39;s training was effective in improving auditory memory in experimental group (P<0.001).</p> <p><strong>Conclusion:</strong> According to the findings, it can be concluded that neurofeedback can be effective as a useful tool for enhancing cognitive abilities and mental functioning, therefore using this, is recommended in related areas.</p> <p></p> نوروفیدبک, حافظه شنیداری, دانشجویان. Neurofeedback, auditory Memory, students 68 78 http://zanko.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-191-1&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Bahrami سمیه بهرامی ava.sadr2020@gmail.com 10031947532846001678 10031947532846001678 Yes Kamran Yazdanbakhsh کامران یزدانبخش 10031947532846001679 10031947532846001679 No