fa بررسی رابطه دینداری با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان در سال 1394 عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف:</strong> مشخص کردن رابطه دینداری دانشجویان با پیشرفت تحصیلی آنها، فاصله بین ابعاد مختلف دینداری و رشد علمی را در دانشگاه معین می نماید و مسئولین را در تصمیم گیری و برنامه ریزی برای جلوگیری از ایجاد شکاف بین ابعاد علمی و معنوی در محیط دانشگاه، یاری می رساند. این مطالعه با هدف تعیین پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان و رابطه آن با دینداری آنها اجرا گردید.<br> <strong>مواد و روش</strong> <strong>کار</strong>: این مطالعه از نوع توصیفی تحلیلی بود. جامعه مورد بررسی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان بودند که از بین آنها 670 نفر در سال 1394 با روش نمونه برداری خوشه ای یک مرحله ای مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه&shy;ای استاندارد دو قسمتی با آلفای کرونباخ&nbsp; 824/0 بود که در مطالعات دیگران استفاده شده است. بخش اول آن سئوالات دموگرافیک دانشجویان مورد بررسی بود. بخش دوم آن در برگیرنده 26 سئوال در مورد ابعاد مختلف دینداری بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار <span dir="LTR">SPSS</span> نسخه 20 و آزمون&shy;های آماری من ویتنی و کروسکال والیس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.<br> <strong>یافته &shy;ها</strong>: بیش از 90 درصد دانشجویان، به همه سئوالات پرسشنامه&shy; ها و حیطه&shy; های آن پاسخ داده و پرسشنامه&shy; ها را کامل کرده و برگرداندند که 301 نفر (49/5%) از آنها آقا و بقیه خانم بودند. میانگین نمره کلی دینداری برابر با 15/74&plusmn;88/52 بود. بین دینداری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان مورد بررسی تفاوت آماری معنی دار مشاهد گردید ولی همبستگی بین آنها به صورت معکوس بود. کمترین و بیشترین نمره میانگین دینداری به ترتیب مربوط به بعد مناسکی (0/91&plusmn;2/68) و اعتقادی (0/84&plusmn;3/88) بود. بین جنسیت و دینداری دانشجویان مورد بررسی، تفاوت آماری معنی &shy;دار وجود داشت (001/0><span dir="LTR">p</span>).<br> <strong>نتیجه &shy;گیری</strong>: نتایج مطالعه بیان کننده همبستگی معکوس بین سطح دینداری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان است که جای بررسی بیشتر دارد. نتایج این پژوهش می&shy;تواند شروعی برای بررسی بیشتر محققین امور فرهنگی دانشگاه باشد تا با طراحی برنامه های مناسب از جمله پژوهش&shy;های کیفی، دلایل این رابطه معکوس را پیدا کرده و برای رفع آن، اقدامات لازم را انجام دهند.</div> <strong>Background and Aim: </strong>The relationship between religiosity and academic achievement of students can determine the distance between different aspects of religiosity and scientific development at university level and assist the authorities in planning to avoid a gap between the scientific and spiritual aspects of the universities. The purpose of this study was to investigate the academic achievement and its relationship with religiosity in students of Kurdistan University of Medical Sciences.<br> <strong>Material and Method: </strong>This cross-sectional and analytical study was carried out on 670 students of Kurdistan University of Medical Science in 2015. The data were collected by a standard two-part questionnaire with Cronbach&#39;s Alpha of (0.824) which was used in other studies. The first part including demographic characteristics, and the second part was 26 questions aboutdifferent aspects of religiosity. The data were analyzed by SPSS 20, U-Mann-Withny and Kruscal Wallis test.<br> <strong>Results: </strong>More than 90% of the students answered all of the questions and returned questionnaires. 301 cases (49.5%) of them were man and the others were women. The mean score of the students&#39; religiosity was 88.52&plusmn;15.74. There was a significant statistical difference between the religiosity and academic achievement, but the correlation between them was inversely. The lowest and the highest mean scores were related to the religious rituals(2.68&plusmn;0.91) and belief (3.88&plusmn;0.84), respectively. There was a significant statistical difference between religiosity and sex (p<0.001).<br> <strong>Conclusion: </strong>The findings of this study showed thatthere is a reverse correlation between the level of religiosity and academic achievement of the students.The results of this research can provide a starting point for further study of the cultural affairs of the university so that by designing appropriate programs, including qualitative researches to find the reasons of this inverse relationship and take the necessary steps to resolve it.<br> &nbsp; دینداری, پیشرفت تحصیلی, رابطه Religiosity, academic achievement, relationship 71 82 http://zanko.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-274-1&slc_lang=fa&sid=1 ahmad vahabi احمد وهابی vahabiahmad@gmail.com 10031947532846002863 10031947532846002863 No دانشگاه علوم پزشکی کردستان مختار یعقوبی m.yaghobi@yahoo.com 10031947532846002864 10031947532846002864 No دانشگاه علوم پزشکی کردستان boshra vahabi بشری وهابی boshravahabi@gmail.com 10031947532846002865 10031947532846002865 Yes دانشگاه علوم پزشکی کردستان مهناز صیادی msayyadi1359@yahoo.com 10031947532846002866 10031947532846002866 No دانشگاه علوم پزشکی کردستان نمامعلی آزادی azadiali@yahoo.com 10031947532846002867 10031947532846002867 No دانشگاه علوم پزشکی کردستان