fa اثر بخشی رواندرمانی گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان دانش آموزان دو تابعیتی مبتلا به اضطراب امتحان در شش ماهه ی دوم سال 1396 در شهر شیراز تخصصي Special پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف:</strong> اختلال اظطراب امتحان یکی از اختلالات شایع در بین دانش آموزان و دانشجویان بوده که پیش رونده نیز می باشد. این اختلال جزء اختلالات اظطرابی وابسته به موقعیت می باشد، که افراد مبتلا، حالات ناخوشایند جسمانی و روانی متعددی را تجربه می نمایند که بعضا می تواند بر روابط بین فردی شخص مبتلا نیز اثر بگذارد. مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر میزان اضطراب امتحان دانش آموزان دوتابعیتی انجام پذیرفت.<br> مواد و روش کار: این مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود<span dir="LTR">.</span> جامعه پژوهش آن دانش آموزان دو تابعیتی مراجعه کننده به مرکز مشاوره ی بین المللی شیراز&nbsp; در نیمه ی دوم سال 96 بودند که تشخیص اضطراب امتحان داشتند. و از بین آن ها 52 دانش آموز مبتلا به اضطراب امتحان به صورت نمونه گیری هدفمند، انتخاب شده و سپس به صورت تصادفی و مساوی&nbsp; در دو گروه دسته ی مداخله و کنترل تقسیم شدند. گروه مداخله، درمان مبتنی بر پذیرش و آگاهی را در طی هشت جلسه دریافت کرد؛ درحالی که گروه دیگر که گروه کنترل بود آموزشی را دریافت نکرد. پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون قبل و بعد از مداخله توسط افراد دو گروه تکمیل گردید. برای تحلیل نتایج این پژوهش از آزمون کوواریانس یک راهه توسط نرم افزار SPSS نسخه 22 استفاده شد.<br> <strong>یافته ها: </strong>نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که پس از انجام مداخله، بین گروه های مداخله و کنترل تفاوت معناداری در کاهش اضطراب امتحان به وجود آمده است <span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">(</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p<.01</span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">)</span></span></span></span>. به عبارت دیگر، میانگین نمرات اضطراب امتحان گروه مداخله در مقایسه با گروه کنترل به طور معناداری کاهش یافته است.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> آموزش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دوتابعیتی موثر بوده و می توان فنون این رویکرد درمانی را در مدرسه برای کوک به دانش آموزان و یا مراکز درمانی برای بهبود و یا درمان اظطراب دانش آموزان، به کار بست.<br> &nbsp; <strong>Background and Aim: </strong>test anxiety disorder is one of the prevalent disorders among students. The disorder is a progressive and situation-dependent. Patients experience unpleasant physical and psychological conditions and their inter-personal relationships are affected, in some cases. The aim of this study was to determine the effectiveness of &ldquo;acceptance and commitment training&rdquo; (ACT) on the students suffering anxiety on dual citizenship students.<br> <strong>Material and Method: </strong>The study design was semi-experimental with pretest and posttest control group. The studied population was dual citizenship students who suffered from test anxiety and were referred to the international counseling center in Shiraz<span dir="RTL">.</span> 52 students were selected among the population by convenient sampling method. The participants assigned to either of the control and the ACT group, randomly. ACT group was taught for 8 sessions, while the control group received no interventions. The two groups filled Sarason&rsquo;s inventory before and after intervention, to assess the test anxiety. ANOVA test was applied to analyze the data, using SPSS software version 22.<br> <strong>Results:</strong> The results of covariance analysis indicated significant decrease in scores of the test anxiety inventory of ACT group, compared to control group (P < 0.05).<br> <strong>Conclusion:</strong> Acceptance and commitment training is effective for decreasing the test anxiety of dual citizenship students. It is possible to apply the techniques of this therapeutic approach in schools and Therapeutic centers to treat students&#39; anxiety.<br> &nbsp; اضطراب امتحان , درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد(ACT) , دانش آموزان دوتابعیتی Test anxiety, Acceptance and commitment training, Sarason’s inventory 64 73 http://zanko.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-330-1&slc_lang=fa&sid=1 arameh safikhani آرامه صفی خانی alidrakhtkar@yahoo.com 10031947532846003505 1234-1234-1234-1234 No fatemeh najiantabriz فاطمه ناجیان تبریز alidrakhtkar@yahoo.com 10031947532846003506 1234-1234-1234-1234 No hanieh moradi حانیه مردادی alidrakhtkar@yahoo.com 10031947532846003507 1234-1234-1234-1234 No noshirvan khezrimoghadam نوشیروان خضری مقدم alidrakhtkar@yahoo.com 10031947532846003508 1234-1234-1234-1234 No masoud fazilatpour مسعود فضیلت پور alidrakhtkar@yahoo.com 10031947532846003509 1234-1234-1234-1234 No ali derakhtkar علی درختکار alidrakhtkar@yahoo.com 10031947532846003510 1234-1234-1234-1234 Yes