fa بررسی میزان خشم حالت معلمان مدارس ابتدایی پسرانه و دخترانه شهرسنندج تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>زمینه و هدف:</strong><a name="OLE_LINK4"></a> <a name="OLE_LINK2">خشم هیجانی است، که به صورت فطری در همه وجود </a><a name="OLE_LINK26"></a><a name="OLE_LINK12">دارد</a><a name="OLE_LINK6"></a><a name="OLE_LINK5"></a> <a name="OLE_LINK7"></a><a name="OLE_LINK29"></a><a name="OLE_LINK28"></a><a name="OLE_LINK27"></a>و تنظیم این هیجان <a name="OLE_LINK31"></a><a name="OLE_LINK30"></a>موضوعی ارزشمند است<a name="OLE_LINK33"></a><a name="OLE_LINK32"></a>. <a name="OLE_LINK11"></a><a name="OLE_LINK10"></a>با توجه به اهمیت آموزش در برنامه درسی مهارت های زندگی، مهارت  مدیریت خشم، <a name="OLE_LINK38"></a><a name="OLE_LINK37">ضروری است</a><span dir="LTR">.</span><a name="OLE_LINK14"></a><a name="OLE_LINK13"></a>گام اول باید میزان این هیجان سنجیده شود<a name="OLE_LINK16"></a><a name="OLE_LINK15"></a><a name="OLE_LINK40"></a><a name="OLE_LINK39">. </a>سپس درگام های بعدی، برای آموزش جهت کنترل این هیجان فطری برنامه ریزی شود <a name="OLE_LINK18"></a><a name="OLE_LINK17"></a>هدف سنجش خشم حالت معلمان شهر سنندج و مقایسه آن بین معلمان مدارس پسرانه و دخترانه می باشد.</p> <p dir="RTL"><strong>روش بررسی:</strong> <a name="OLE_LINK19">مطالعه حاضر</a> از نوع توصیفی بود. تعداد 283 نفر از معلمان انتخاب شدند، داده ها با استفاده از پرسشنامه خشم صفت- حالت اسپیلبرگر2 و با روش نمونه گیری تصادفی جمع آوری شد<a name="OLE_LINK23"></a><a name="OLE_LINK22"></a> و با استفاده از نرم افزار<span dir="LTR">SPSS-18</span> تجزیه و تحلیل شدند.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته ها: </strong><a name="OLE_LINK25"></a><a name="OLE_LINK24">بالاترین خرده مقیاس های خشم حالت متعلق به معلمان پایه های دوم و سوم مدرسه پسرانه بود</a><a name="OLE_LINK34">. همچنین نتایج نشان داد که بین خشم با جنسیت و سابقه خدمت معلمان ارتباط معناداری وجود داشت</a><span dir="LTR">)</span>01<span dir="LTR">/</span>0 ><span dir="LTR"> (</span><span dir="LTR">p</span></p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه گیری: </strong><a name="OLE_LINK35">خشم حالت معلمان که نشان دهنده زمینه بروز خشم در آینده است</a>، حائز اهمیت است <a name="OLE_LINK41"></a><a name="OLE_LINK36">و با توجه به نتایج لازم است که آموزش های کنترل خشم نیز در برنامه های ضمن خدمت معلمان گنجانده شود.</a></p> <p></p> <pre> <strong>Background  and Aim: </strong>Emotional anger, which is innate in all there And Set the excitement is much valued. Given the importance of education in the curriculum of life skills, anger management skills are essential The first step should be measured in the thrill<span dir="RTL">.</span></pre> <pre> Then the next step,  Training to control this natural excitement planned.. The aim of this study Measure state anger of the teachers in Sanandaj and Comparison between boys and girls are school teachers.</pre> <pre> <strong>Material and Method: </strong>The study was descriptive. A total of 283 teachers were selected, The data Using the questionnaires state- trait anger 2  and by random sampling were collected And using the software SPSS-18 were analyzed .</pre> <pre> <strong>Results:</strong> The highest in the scale of  Subscales state anger secondary schools in the second and third grade teachers. The results showed that there was a significant relationship between teachers&#39 anger with gender and years of service.(p<0/01)</pre> <pre> <strong>Conclusion:</strong>State anger of the teachers Which represents the field of anger in the future, It is important And according to the results is required Anger management training will also be included in the program of in-service teachers .</pre> خشم حالت, معلمان, مدارس ابتدایی state anger, teachers, Primary schools 47 54 http://zanko.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-95-2&slc_lang=fa&sid=1 bita khasi بیتا خاصی bitakhasi@gmail.com 1003194753284600880 1003194753284600880 Yes Fayegh Yousefi فایق یوسفی 1003194753284600881 1003194753284600881 No namamali azadi نمامعلی آزادی 1003194753284600882 1003194753284600882 No parvaneh taymoori پروانه تیموری 1003194753284600883 1003194753284600883 No shadi kohzadi شادی کهزادی 1003194753284600884 1003194753284600884 No