fa تأثیر آموزش معکوس بر رضایت مندی و دانش تفسیر نوار قلب دانشجویان پرستاری جندی شاپور تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:16px;"><strong><span style="font-family:B Zar;">زمینه و هدف:</span></strong><span style="font-family:B Zar;"> با </span><span style="font-family:B Zar;">توجه به ضرورت توانمندساختن دانشجویان پرستاری در زمینه&shy; تفسیرنوارقلب </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">(Electrocardiogram(ECG))</span></span><span style="font-family:B Zar;">،ا ین مطالعه </span><span style="font-family:B Zar;">با هدف تعیین </span><span style="font-family:B Zar;">تأثیر آموزش معکوس بر رضایت&shy; مندی و دانش تفسیر </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">ECG</span></span><span style="font-family:B Zar;"> دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال 99-1398 انجام شد.</span><br> <strong><span style="font-family:B Zar;">مواد و روش &shy;کار: </span></strong><span style="font-family:B Zar;">این مطالعه&shy; نیمه تجربی تک گروهی پیش آزمون-پس آزمون در سال تحصیلی 99-1398 با شرکت 102 دانشجوی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی جندی&shy; شاپور اهواز که واحد تئوری بخش مراقبت &shy;های ویژه&shy; بیمارستانی </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">(CCU))</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">(Critical Care Unit</span></span><span style="font-family:B Zar;"> را با روش سخنرانی گذرانیده و به روش سرشماری انتخاب شده بودند، انجام شد. مطالب مربوط به تفسیر </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">ECG</span></span><span style="font-family:B Zar;">، سه هفته قبل از تشکیل جلسات آموزش معکوس، در اختیار دانشجویان قرار گرفت.</span><span style="font-family:B Zar;"> بعد از انجام آموزش معکوس، دانش تفسیر </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">ECG</span></span><span style="font-family:B Zar;"> دانشجویان قبل و بعد از مداخله با استفاده از یک آزمون تستی روا و پایا، ارزیابی شد. میزان رضایت مندی دانشجویان از انجام مداخله نیز با استفاده از یک پرسشنامه&shy; محقق &shy;ساخته بعد ازمداخله بررسی شد. آنالیز داده&shy; ها با نرم&shy; افزار آماری</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">SPSS </span></span><span style="font-family:B Zar;">&nbsp;ورژن 22 و آزمون&shy; های آماری تی زوجی انجام شد.</span><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="font-family:B Zar;">یافته &shy;ها:</span></strong><span style="font-family:B Zar;"> میانگین نمره دانش تفسیر </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">ECG</span></span><span style="font-family:B Zar;"> دانشجویان قبل از آموزش معکوس 3/21</span><span style="font-family:Times New Roman,serif;">&plusmn;</span><span style="font-family:B Zar;">8/27&nbsp; بود که بعد از اجرای این آموزش به 1/97</span><span style="font-family:Times New Roman,serif;">&plusmn;</span><span style="font-family:B Zar;">11/32 رسید. این اختلاف از نظر آماری معنادار بود (</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">P value= 0.000, effect size=1.13</span></span><span style="font-family:B Zar;">). همچنین 82/4درصد دانشجویان از اجرای این روش آموزش، رضایت مندی بالایی داشتند.</span><br> <strong><span style="font-family:B Zar;">بحث و نتیجه &shy;گیری:</span></strong><span style="font-family:B Zar;"> آموزش معکوس، تأثیر بسزایی در ارتقای دانش تفسیر </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">ECG</span></span><span style="font-family:B Zar;"> دانشجویان پرستاری و افزایش رضایت مندی آنان دارد و لازم است؛ برنامه ریزی&shy; های لازم در جهت استفاده از این روش در آموزش دانشجویان پرستاری صورت گیرد.</span></span> <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Background and Aim</strong>: It is important to empower nursing students in ECG interpretation skills. Therefore, this study aim of determining the impact of flipped teaching on the satisfaction and electrocardiogram interpretation knowledge of nursing students of Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences in 2019-2020.<br> <strong>Materials and Methods</strong>: This semi-experimental single-group pre-post-test study was conducted in the academic year 2019-2020 on 102 nursing students of Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences who had previously passed courses on CCU theory through the traditional lecturing method. The samples were collected through the census. The ECG interpretation content was provided for the students through a WhatsApp group 3 weeks prior to the flipped teaching sessions to be studied by them. Then four 4-hour sessions were held using flipped teaching method. The students&#39; ECG interpretation knowledge was assessed before and after implementing flipped teaching using a valid and reliable 4-point scale. The students&rsquo; level of satisfaction with the intervention was also examined using a valid and reliable researcher-made questionnaire, after holding teaching sessions. In order to analyze the data, statistical tests such as the chi-square test and paired T-test was carried out using SPSS V22 statistical software.<br> <strong>Results</strong>: In this study, the mean score of students&#39; electrocardiogram interpretation knowledge was 8.27&plusmn;3.21 prior to flipped teaching, which increased to 11.32&plusmn;1.97 after the implementation of this training. This difference was statistically significant (P-value=0.000, d=1.13, r=0.49). Furthermore, 82.4% of students were highly satisfied with the implementation of this teaching method.<br> <strong>Conclusion</strong>: Flipped teaching has a significant effect on improving the electrocardiogram interpretation knowledge of nursing students and increasing their satisfaction. Therefore, it is recommended to do the necessary planning with the aim of using this method in the academic education of nursing students.</span></span> آموزش, رضایت شخصی, الکتروکاردیوگرافی دانشجویان پرستاری, ایران Education, Personal satisfaction, Electrocardiography, Nursing students, Iran 16 25 http://zanko.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-187-5&slc_lang=fa&sid=1 Mansooreh Rooeintan منصوره روئین تن m_nurse22@yahoo.com 10031947532846004986 10031947532846004986 No Instructor, Nursing and Midwifery school, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran. مربی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، Nasrin Elahi نسرین الهی Elahi-n@ajums.ac.ir 10031947532846004987 10031947532846004987 Yes Associate Professor, Nursing Care Research Center in Chronic Diseases, Nursing and Midwifery school, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran. دانشیار، مرکز تحقیقات مراقبت پرستاری در بیماری های مزمن، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران Bahman Dashtebozorgi بهمن دشت بزرگی bahnurse@yahoo.com 10031947532846004988 10031947532846004988 No Instructor, Nursing Care Research Center in Chronic Diseases, Nursing and Midwifery school, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran. مربی، مرکز تحقیقات مراقبت پرستاری در بیماری های مزمن، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران Nargess Kaydani نرگس کایدانی nargesskaydani@yahoo.com 10031947532846004989 10031947532846004989 No Instructor, Nursing and Midwifery school, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran. مربی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران